Tuttoscu0la: La classe dei bocciati/1. E' legittima?
L'ispettore inviato dal ministro Fioroni, per il tramite del direttore scolastico regionale, e' al lavoro per accertare se siano state rispettate o meno le procedure previste dalla legge per attivare iniziative sperimentali.
Al momento non si hanno informazioni sufficientemente precise sul caso
della classe formata da allievi tutti bocciati al termine dell'anno
scolastico precedente. L'ispettore inviato dal ministro Fioroni, per
il tramite del direttore scolastico regionale, e' al lavoro per
accertare se siano state rispettate o meno le procedure previste dalla
legge per attivare iniziative sperimentali.
I giornali hanno infatti attribuito la responsabilita' del progetto
alla preside dell'istituto tecnico "Gastaldi" di Genova, Elsa
Cirlini, che avrebbe deciso motu proprio malgrado la dichiarata
ostilita' degli insegnanti. Poteva farlo?
Secondo le norme vigenti (DPR 275/1999, Regolamento dell'autonomia) le
istituzioni scolastiche "riconoscono e valorizzano le diversita', e
promuovono le potenzialita' di ciascuno adottando tutte le iniziative
utili al raggiungimento del successo formativo" (art. 4, c. 1), tra
le quali "l'articolazione modulare di gruppi di alunni provenienti
dalla stessa o da diverse classi o da diversi anni di corso" (art. 4,
c. 2, punto d).
Ma per attivare un'iniziativa come quella promossa dal "Gastaldi"
(che prevede anche il recupero dell'anno perduto mediante esame di
idoneita' alla classe terza, da sostenere alla fine dell'anno
scolastico corrente) il relativo progetto avrebbe dovuto essere
inserito nel Piano dell'Offerta Formativa. E il Collegio dei docenti
lo avrebbe dovuto predisporre, sulla base degli indirizzi generali
definiti dal Consiglio di istituto. E' stato fatto?
Ove questi passaggi procedurali fossero stati rispettati (attendiamo
l'esito dell'ispezione) l'esperimento genovese avrebbe a nostro avviso
legittimita' (non si discute qui dell'opportunita'), rientrando nella
sfera delle autonome competenze della istituzione scolastica.
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